Издательство "Страна Фантазий"

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

ВРЕМЕНА ГОДА

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

РОССИЯ

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙМАТЕРИАЛ№4

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

РАСКРАСКА

РОССИЯ

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

ВРЕМЕНА ГОДА

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

РОССИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

РОССИЯ

ВРЕМЕНА ГОДА

ПРОЕКТ «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»

Издательством

«Страна

Фантазий»

разработано

комплекта

демонстрационного

материала

«Времена

года»

методическими

рекомендациями.

Демонстрационный

материал предназначен для познавательного, речевого, художественно-эстетического

и социально-коммуникативного развития детей

среднего,старшегодошкольногоимладшегошкольноговозраста.

Демонстрационныйматериалпредставленпо4временам годав3-хтемах:«Город»,«Деревня»,«Лес»:

1. «Город»:

«Временагода.Зимнийгород»,«Временагода.Весеннийгород»,«Временагода.Летнийгород»,«Временагода.Осеннийгород»;

2. «Деревня»:

«Временагода.Зимавдеревне»,«Временагода.Веснавдеревне»,«Временагода.Летовдеревне»,«Временагода.Осеньвдеревне»;

3. «Лес»:

«Временагода.Зимнийлес»,«Временагода.Весеннийлес»,«Временагода.Летнийлес»,«Временагода.Осеннийлес».

Каждоеизкомплектовсодержит2листаформатаА1,накоторыхрасположены:

иллюстративнаякартинапотемекомплекта;

основныеидополнительныедетали (фигурки)длявырезания (см.внутреннийлисткомплектасосновнымиидополнительнымидеталями).

Примечание: этидеталиможноиспользоватьдля организации

настольных,дидактическихигрииндивидуальнойработы сдетьми.

Игрымогут быть

речевые

(перечис-

лите,чтоизображенонакартине;назовитевремя года),

логические

(расскажите,вочто одетыдетиичем они занимаются),

математические

(скольконакартинелюдей,

животных,птицит.п.).

Отличительная особенность данного демонстрационногоматериала состоит втом, что онмногофункционален иможет применяться в работе с

детьмивтечениевсегокалендарногогода.

Занятияиигры,посвященные знакомству с временами годаиколлективной аппликацией,рекомендуетсяпроводить вразныепериоды (весна,лето, осень,

зима)сучетомвозрастныхииндивидуальныхособенностейдетейвследующейпоследовательности:

Рассмотрите

иллюстрацию

проведите тематическую

беседу с

детьми. (Какое

время года

изображено

на

картине?

По

каким

признакам это

можно

определить?

Чтоможнорассказатьопогоде,растениях,животныхнакартине.Чтоделаютлюди,изображенныенакартине?).

Рассмотритеосновныеидополнительныедеталидляаппликациииклассифицируйтеихповидам:люди (детиивзрослые),растения,животные,птицы,предметыбытаидр.

Вместе сдетьми вырежьте основныеидополнительныедетали (фигурки)для аппликации.На этом этапе следует вспомнитьнавыкиработы сножницами:покажите,какпра-

вильнодержатьножницы,разрезатьбумагупоконтуру,вырезатьпредметыразнойформы.

Организуйте

настольныеигры

свырезаннымифигурками,например,игра«Путаница» (см.ниже).

Наосновномизображении (форматаА1)припомощивырезанныхфигуроквместесдетьмисоздайтесюжетнуюкомпозицию.

Закрепитьфигуркинафоневысможетеспомощью

специальныхязычков,которыелегковставляютсявпрорези

(ихможно сделать там, гденеобходимо).Дляфиксациидеталейможноиспользовать такжелипучки,пластилин

ит.д. Послетого,какработазавершена,попроситедетейсоставитьрассказпокартине.

Занятияпо созданиюразнообразныхкомпозиций следуетпроводитьрегулярно споследующимусложнением.Напервых занятияхвоспользуйтесьнебольшимколичествомфигурок,

напоследующих–постепенновводитеновыедеталииусложняйтезадания (чембольшеэлементоввыбудетеприменятьприсозданиикомпозиции,темсложнееполучитсярассказ).

Обязательнообратитевниманиедетейнато,чтокрасиваяаппликацияиинтересныйрассказкнейполучилисьблагодарятому,чтовсюработудетиделалисообща.

Втечениеучебногогода (помереготовности)проводитесравнительныйанализаппликаций,например:лесзимойилесвесной,деревнялетомигородлетомит.п.Всегодолжно

получиться12работ:«Лес»,«Город»,«Деревня» (зимой,весной,летомиосенью).Длябольшейнаглядностиготовыеаппликацииможноразмещатьнавыставочномстенде.

МЕТОДИЧЕСКИЕРЕКОМЕНДАЦИИПООРГАНИЗАЦИИБЕСЕД,ИГРИКОЛЛЕКТИВНОЙАППЛИКАЦИИ

СДЕТЬМИСРЕДНЕГО,СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГОИМЛАДШЕГОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА

БЕСЕДА

–

этопрекрасныйметодобучения,способобщениясдетьмиипередачиимнравственных,моральныхидуховныхосноввосприятиямира.

Основные задачи бесед с детьми по теме

«Город»

(«Времена года. Зимний город», «Времена года.

Весенний город», «Времена года.

Летний город»,

«Времена года.Осенний город»):

–

расширять и систематизировать

представления детей о городе

как

населенном

пункте (расположение улиц, домов,

музеев,

кинотеатров,

театров, цирка и

т.д.;

назначение светофоров, пешеходных переходов; видытранспорта и их назначение; основные правила дорожного движения, правила поведения в общественныхместах и в

транспорте,правилабезопасностив городе);

– изучатьианализироватьосновныеприметыиизменениявживойинеживойприроде городаповременам года;

– развиватьдиалоговуюречь,пополнятьиактивизироватьсловарныйзапасдетей,совершенствоватьнавыкисоставлениярассказапокартинкам;

– развиватьсенсорныеспособностидетей:зрительноевосприятиеявленийприроды,определениеформы,величиныицветаисследуемыхобъектов(домов,дорог,видовтранспор-

та,деревьев,кустарников,цветовидр.);

–

формироватьумениесоздаватькомпозиции:правильнорасполагатьпредметыналистебумаги,сохранятьпропорциимеждудеталямииосновнымизображением;

– развиватьнавыкипознавательно-исследовательскойдеятельностиприпомощиметодовнаблюдения,сравнения,обобщения,систематизацииианализапроисходящихизме-

ненийвживойинеживойприроде городавразныевремена года;

–

формироватьумениеслушатьвзрослого,отвечатьнапоставленныеимвопросы,действоватьвсоответствиисегоуказаниями;

– учитьдетейсравнивать,рассуждать,делатьлогическиевыводы;

– воспитыватьинтерескособенностяминфраструктуры города,ккультурной,научнойитворческойжизнилюдей,атакжекихпрофессиональнойдеятельности.

РЕКОМЕНДАЦИИПООРГАНИЗАЦИИБЕСЕД

Для проведения занятий следует подобрать освещенное и удобное место.Иллюстрации необходимо разместить на стене или на доске на уровне глаз детей. Если такой воз-

можности нет, можно разместить их на детском столике или на коврике.

Перед началом беседы нужно дать детям время (1-2 минуты) для рассматривания иллюстрации.

Вначале следует определить тему (город, деревня, лес), затем – время года (зима, весна, лето, осень), потом найти главных персонажей, указатькрупные (основные) предметы,

послечегообсудитьсюжетиллюстрацииипридуматьейназвание.Вовремябеседыследуетчеткоформулироватьвопросыидаватьдетямвремянаобдумываниеответов.

Всреднемдошкольномвозрастевопросыследуетзадаватьтакимобразом,чтобыответынаних(илиописанияпредметовиявленийприроды)былипростыми.Например:

Чтоизображенонакартине? (Городилидеревня.)Перечислите,чтонарисованонакартиневгороде.

Какоевремягодаизображенонакартине?Почемувысчитаете,чтоэтозима (весна,лето,осень)?

Вкакоевремягоданаулицахгородапоявляетсязелёнаятраваицветы?

Встаршемдошкольномвозрастеследуетзадаватьвопросыпоисковогоипроблемногохарактера.Например:

Какиеизмененияпроисходятвгородесосменойвременгода?

Чемможнозаниматьсявгородевразныевременагода?

Почемувгородемноготранспорта?

Чемотличаетсяжизньлюдейвдеревнеотжизнилюдейвгороде?

Откудапривозятвмагазинымолоко (сметануимасло,картошку,морковку,яблокиигруши)?

Какможноотдыхатьвгородезимой (весной,летом,осенью)?

Во время беседы от детей среднего дошкольного возраста следует требовать простых ответов и повторов предложений за взрослым; от детей старшего дошкольного возраста

–полныхответовилогическихвыводов.Втечениевсейбеседывзрослыйдолженподдерживатьиактивизироватьдетей, создаватьинтересныеигровые ситуации,новтожевремя

неперегружатьихвнимание.Необходимоучитыватьвремяпроведениябеседвсоответствиисвозрастомииндивидуальнымиособенностямидетей:сдетьми4-5лет–20-25минут,

сдетьми6-7лет–30-35минут.

АППЛИКАЦИЯ

– это одиниз самых доступныхи увлекательных видов детской деятельности, основанныйна вырезанииразличныхформи закрепленииихна определенном

материале (бумаге,картоне, ткани).Аппликация бываетиндивидуальная, групповаяиколлективная.

Впроцессеколлективнойаппликации

уребенкапоявляется возможностьне

толькоразвитьизобразительныенавыки,ноивыслушатьмнениетоварищей,отразитьвхудожественныхобразахсвоивпечатленияобокружающеммире,выразитьсвоеотношениек

нему.Всеэтоспособствуетразвитиюкоммуникативныхнавыков,творческогопотенциаларебенкаисоздаетунегоположительныйэмоциональныйнастрой.

Основные задачи коллективной аппликации по теме

«Город»

(«Времена года. Зимний город», «Времена года. Весенний город», «Времена года.

Летний

город»,«Времена года.Осенний город»):

–

формироватьисистематизироватьнавыкиколлективнойдеятельностидетей(умениевыполнятьсовместныедействия,помогать,приниматьпомощьтоварища);

– развиватьизобразительныенавыки,осваиватьизакреплятьприемыработысножницами,кисточкой,клеемисалфеткой;

– воспитыватьсенсорныеспособностидетей(чувствоматериала,цвета,формы,величины);

– закреплятьнавыкисозданиякомпозиции–правильнорасполагатьпредметыналистебумаги,сохраняяпропорциимеждудеталямииосновнымизображением;

–

формироватьумениеподбиратьнужныедеталипейзажадляобозначенияконкретноговремени года;

– развиватьвоображение,образноемышление,память,зрительно-моторнуюкоординацию;

– совершенствоватьспособностьсосредотачиватьсянаколлективномзаданиииумениедоводитьработудоконца;

– развиватьивоспитыватьтрудовыенавыкииличностныекачества(самостоятельность,настойчивость,аккуратность);

– развиватьудетей эстетическийвкуси эмоциональнуюотзывчивость(умение замечатькрасотуокружающейприроды,любоваться еюииспытыватьположительные эмо-

циивпроцессеобщениясприродой).

Последовательностьпроведениязаняти

•

Передзанятиемпоколлективнойаппликаци

•

Подготовитьсякзанятию (разложитьнеобхо

•

Удобноразместитьдетейдляпроведениязан

•

Рассмотретьиллюстрацию.

•

Провестибеседунатемуиллюстрации.

•

Определитьпоследовательностьдействийпо

Вырезатьдетали.

2. Создатькомпозицию.

Аккуратноприклеитьдеталикосновн

4. Составитьрассказ.

•

Организоватьдеятельностьдетейвзаданной

•

Провестианализколлективнойработыдетей

*Передпроведениембеседизанятийпо

на года.Летний город»,«Времена года.Ос

– экскурсиипо городувразныевремена года;

– рассматриваниеиллюстраций,слайдов,реп

–

моделированиеиконструирование(изготов

– чтениехудожественнойлитературы,разуч

– составлениерассказово городскихпейзажах

– беседысдетьмиобособенностях городскойж

– беседысдетьмиопрофессияхлюдей,

живущи

– беседысдетьмиоправилахповеденияибезо

– организациядидактических,настольно-печ

– рисованиенатемы:«Мойлюбимый городзим

Дидактические задания для проведени

город»,«Времена года.Летний город»,«В

Назовитеотличия (сходства)городаотдерев

Перечислитеосновныеприметызимы (весны

Внеситеизменениявгородскойпейзажнаос

Выберитепонравившийсяварианткомпозиц

Втечениегоданаосновелучшихкомпозиций

Организуйтедидактическуюигру«Путаниц

Демонстрационныйматериаладресован

Данныйтекстможноотсканировать,чтобы

Дляудобствавприменениииллюстративн

Задачи:

систематизироватьи

закреплятьпредс

способностидетей (умениесоотноситьразличные

Видыдетскойдеятельности:

игровая,познават

Оборудование:

минимум2иллюстрации (напри

детали (фигурки)ближнегоидальнегоплановид

Даннаяиграможетрассматриватьсякакминим

Вариант1.Тема:«Зимний город»и«Летний го

Основныеидополнительныедетали (фигурки)

дитбеседу:

–

Ребята,на2-хкартинахизображён город.

витеигры,вкоторыедетииграютзимой(летом

Затемдетизакрываютглаза,авоспитательмен

фигурокдетейвлетнейодежде (инаоборот).

Детирассматриваютизменениянакартинахи

–

Чтоизменилосьнакартинах?

–

Чтонанихперепутано?Какиефигуркинуж

Детиотвечаютпоочереди,объясняяприэтом,

возрастажелательнозадаватьвопросытакимобра

–

Почемуназимнейкартиненеможетнаход

Вариант2.Тема:«Зимний город»и«Летний го

Данный вариантнемногоусложнён.Также,ка

третьизображения,затемпроводитбеседу.Послеэт

деталей (фигурок)

.Например,назимнийпейзажо

Детирассматриваютизменениянакартинахи

–

Чтоперепутанонакартинах?Почемунал

ственновремени года.

Вариант3.Тема:«Зимний город»и«Летний го

Этоболеесложныйвариант.Воспитательпредл

Детирассматриваютизображенияиотвечаютн

–

Чтоперепутанонаэтихкартинах?Воспит

–

Почемуназимнемпейзаженеможетрастик

–

Накакойкартинеи гдеможетнаходиться

Уважаемыепедагогииродители!

РОССИЯ

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

ВРЕМЕНА

ГОДА

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

КОЛЛЕКТИВНАЯ

АППЛИКАЦИЯ

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО, СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СЕРИЯ

АППЛИКАЦИЯ

В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

•РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН

•ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

•ПРОВЕДЕНИЕ БЕСЕД С ДЕТЬМИ

•СОСТАВЛЕНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ КОМПОЗИЦИЙ

•СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ

•ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«ПУТАНИЦА»

•КОЛЛЕКТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

АТА1)

питателям,

хязыков.

Издательством

«Страна

Фантазий»

разработано

комплекта

демонстрационного

материала

«Времена

года»

методическими

рекомендациями.

Демонстрационный

материал предназначен для познавательного, речевого, художественно-эстетического

и социально-коммуникативного развития детей

среднего,старшегодошкольногоимладшегошкольноговозраста.

Демонстрационныйматериалпредставленпо4временам годав3-хтемах:«Город»,«Деревня»,«Лес»:

1. «Город»:

2. «Деревня»:

3. «Лес»:

«Временагода.Зимнийлес»,«Временагода.Весеннийлес»,«Временагода.Летнийлес»,«Временагода.Осеннийлес».

Каждоеизкомплектовсодержит2листаформатаА1,накоторыхрасположены:

иллюстративнаякартинапотемекомплекта;

Примечание: этидеталиможноиспользоватьдля организации

настольных,дидактическихигрииндивидуальнойработы сдетьми.

Игрымогут быть

речевые

(перечис-

лите,чтоизображенонакартине;назовитевремя года),

логические

(расскажите,вочто одетыдетиичем они занимаются),

математические

(скольконакартинелюдей,

животных,птицит.п.).

детьмивтечениевсегокалендарногогода.

зима)сучетомвозрастныхииндивидуальныхособенностейдетейвследующейпоследовательности:

Рассмотрите

иллюстрацию

проведите тематическую

беседу с

детьми. (Какое

время года

изображено

на

картине?

По

каким

признакам это

можно

определить?

Чтоможнорассказатьопогоде,растениях,животныхнакартине.Чтоделаютлюди,изображенныенакартине?).

вильнодержатьножницы,разрезатьбумагупоконтуру,вырезатьпредметыразнойформы.

Организуйте

настольныеигры

свырезаннымифигурками,например,игра«Путаница» (см.ниже).

Наосновномизображении (форматаА1)припомощивырезанныхфигуроквместесдетьмисоздайтесюжетнуюкомпозицию.

Закрепитьфигуркинафоневысможетеспомощью

специальныхязычков,которыелегковставляютсявпрорези

(ихможно сделать там, гденеобходимо).Дляфиксациидеталейможноиспользовать такжелипучки,пластилин

ит.д. Послетого,какработазавершена,попроситедетейсоставитьрассказпокартине.

МЕТОДИЧЕСКИЕРЕКОМЕНДАЦИИПООРГАНИЗАЦИИБЕСЕД,ИГРИКОЛЛЕКТИВНОЙАППЛИКАЦИИ

СДЕТЬМИСРЕДНЕГО,СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГОИМЛАДШЕГОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА

БЕСЕДА

–

Основные задачи бесед с детьми по теме

«Лес»

(«Времена года. Зимний лес», «Времена года.Весенний лес», «Времена года.

Летний лес», «Времена года.

Осеннийлес»):

–

расширятьи систематизироватьпредставлениядетей олесеи его особенностях(видыдеревьев,кустарников;видылесныхптиц,

животных), о значениилесавжизнижи-

вотныхичеловека;

– изучатьианализировать,какиеизмененияпроисходятвлесувразныевременагода(вживойинеживойприроде);

– развивать сенсорные способности детей: зрительное восприятие явленийприроды, определениеформы, величиныицветаисследуемых объектов (лесных дорогитропинок,

деревьев,кустарников,цветовидр.);

–

ненийвживойинеживойприродевлесувразныевремена года;

–

– учитьдетейсравнивать,рассуждать,делатьлогическиевыводы;

– воспитыватьинтерескжизниобитателейлеса,любовькприродевлюбоевремя года.

РЕКОМЕНДАЦИИПООРГАНИЗАЦИИБЕСЕД

можности нет,

можно разместить ее на детском столике или на коврике.

Перед началом беседы нужно дать детям время (1-2

минуты) для рассматривания иллюстрации.

Чтоизображенонакартине? (Лесилидеревня.)Перечислите,чтонарисованонакартиневлесу?

Какоевремягодаизображенонакартине?Почемувысчитаете,чтоэтозима (весна,лето,осень)?

Вкакоевремягодавлесуоблетаютсдеревьевлистья,жухнеттрава?

Встаршемдошкольномвозрастеследуетзадаватьвопросыпоисковогоипроблемногохарактера.Например:

Какиеизмененияпроисходятвлесусосменойвременгода?

Чемможнозаниматьсявлесувразныевременагода?

Чтоможнособиратьвлесулетом (весной,зимой,осенью)?

Почемулесунужнымуравьи (птицы,волки)?

Чемотличаетсяжизньживотныхзимой (летом)?Ит.п.

сдетьми6-7лет–30-35минут.

АППЛИКАЦИЯ

материале (бумаге,картоне, ткани).Аппликация бываетиндивидуальная, групповаяиколлективная.

Впроцессеколлективнойаппликации

уребенкапоявляется возможностьне

Основные задачиколлективнойаппликациипо теме

«Лес»

(«Времена года.Зимнийлес»,«Времена года.Весеннийлес»,«Времена года.Летнийлес»,«Вре-

мена года.Осеннийлес»):

–

– воспитыватьсенсорныеспособностидетей(чувствоматериала,цвета,формы,величины);

–

формироватьумениеподбиратьнужныедеталипейзажадляобозначенияконкретноговремени года;

– развиватьвоображение,образноемышление,память,зрительно-моторнуюкоординацию;

– совершенствоватьспособностьсосредотачиватьсянаколлективномзаданиииумениедоводитьработудоконца;

циивпроцессеобщениясприродой).

РЕ

Последовательностьпроведениязанятия

•

Передзанятиемпоколлективнойаппликации

•

Подготовитьсякзанятию (разложитьнеобход

•

Удобноразместитьдетейдляпроведениязаняти

•

Рассмотретьиллюстрацию.

•

Провестибеседунатемуиллюстрации.

•

Определитьпоследовательностьдействийпос

Вырезатьдетали.

2. Создатькомпозицию.

Аккуратноприклеитьдеталикосновном

4. Составитьрассказ.

•

Организоватьдеятельностьдетейвзаданнойп

•

Провестианализколлективнойработыдетей.

*Передпроведениембеседизанятийпок

Летнийлес»,«Времена года.Осеннийлес»)

– экскурсииполесувразныевремена года;

– рассматриваниеиллюстраций,слайдов,репро

–

моделированиеиконструирование(изготовл

– чтениехудожественнойлитературы,разучи

– составлениерассказоволесныхпейзажахвр

– беседысдетьмиотом,чемможнозаниматьс

– беседысдетьмиотом,ктозанимаетсяохран

– беседысдетьмиоправилахповеденияибезоп

– организациядидактических,настольно-печат

– рисованиенатемы:«Лесзимой»(весной,лет

Дидактическиезаданиядляпроведенияб

мена года.Летнийлес»,«Времена года.Осе

Назовитеотличия (сходства)лесаотдеревни.

Перечислитеосновныеприметызимы (весны,

Внеситеизменениявлеснойпейзажнаосновно

Выберитепонравившийсяварианткомпозици

Втечениегоданаосновелучшихкомпозицийс

Организуйтедидактическуюигру«Путаница

Демонстрационныйматериаладресованп

Данныйтекстможноотсканировать,чтобыв

Дляудобствавприменениииллюстративную

Задачи:

систематизироватьи

закреплятьпредст

способностидетей (умениесоотноситьразличныепр

Видыдетскойдеятельности:

игровая,познавател

Оборудование:

минимум2иллюстрации (наприм

(фигурки)ближнегоидальнегоплановидополните

Даннаяиграможетрассматриватьсякакминиму

Вариант1.Тема:«Зимнийлес»и«Летнийлес».

Основныеидополнительныедетали (фигурки)ра

дитбеседу:

–

Ребята,на2-хкартинахизображёнлес.

Переч

теигры,вкоторыедетииграютзимой(летом).

Затемдетизакрываютглаза,авоспитательменя

фигурокдетей,гуляющихвлесу,одетыхвлетнюю

Детирассматриваютизменениянакартинахиот

–

Чтоизменилосьнакартинах?

–

Чтонанихперепутано?Какиефигуркинужн

Детиотвечаютпоочереди,объясняяприэтом,по

возрастажелательнозадаватьвопросытакимобраз

–

Почемувлетнемлесунеможетбытьтаких

Вариант2.Тема:«Зимнийлес»и«Летнийлес».

Данный вариантнемногоусложнён.Также,как

третьизображения,затемпроводитбеседу.Послеэто

деталей (фигурок).

Например,назимнийпейзажон

Детирассматриваютизменениянакартинахиот

–

Чтоперепутанонакартинах?Почемунале

березкисзеленымилисточкамиицветущиерасте

Вариант3.Тема:«Зимнийлес»и«Летнийлес».

Этоболеесложныйвариант.Воспитательпредла

Детирассматриваютизображенияиотвечаютна

–

Чтоперепутанонаэтихкартинах?Воспита

–

Почемуна зимнемпейзажелесанеможетна

лесулетом?Ит.п.

–

Накакойкартинеи гдеможет находиться м

Уважаемыепедагогииродители!

ВРЕМЕНА

ГОДА

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

КОЛЛЕКТИВНАЯ

АППЛИКАЦИЯ

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

РОССИЯ

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО, СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СЕРИЯ

АППЛИКАЦИЯ

В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

•РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН

•ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

•ПРОВЕДЕНИЕ БЕСЕД С ДЕТЬМИ

•СОСТАВЛЕНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ КОМПОЗИЦИЙ

•СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ

•ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«ПУТАНИЦА»

•КОЛЛЕКТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ

питателям,

хязыков.

АТА1)

Издательством

«Страна

Фантазий»

разработано

комплекта

демонстрационного

материала

«Времена

года»

методическими

рекомендациями.

Демонстрационный

материал предназначен для познавательного, речевого, художественно-эстетического

и социально-коммуникативного развития детей

среднего,старшегодошкольногоимладшегошкольноговозраста.

Демонстрационныйматериалпредставленпо4временам годав3-хтемах:«Город»,«Деревня»,«Лес»:

1. «Город»:

2. «Деревня»:

3. «Лес»:

«Временагода.Зимнийлес»,«Временагода.Весеннийлес»,«Временагода.Летнийлес»,«Временагода.Осеннийлес».

Каждоеизкомплектовсодержит2листаформатаА1,накоторыхрасположены:

иллюстративнаякартинапотемекомплекта;

Примечание: этидеталиможноиспользоватьдля организации

настольных,дидактическихигрииндивидуальнойработы сдетьми.

Игрымогут быть

речевые

(перечис-

лите,чтоизображенонакартине;назовитевремя года),

логические

(расскажите,вочто одетыдетиичем они занимаются),

математические

(скольконакартинелюдей,

животных,птицит.п.).

детьмивтечениевсегокалендарногогода

зима)сучетомвозрастныхииндивидуальныхособенностейдетейвследующейпоследовательности:

Рассмотрите

иллюстрацию

проведите тематическую

беседу с

детьми. (Какое

время года

изображено

на

картине?

По

каким

признакам это

можно

определить?

Чтоможнорассказатьопогоде,растениях,животныхнакартине.Чтоделаютлюди,изображенныенакартине?).

вильнодержатьножницы,разрезатьбумагупоконтуру,вырезатьпредметыразнойформы.

Организуйте

настольныеигры

свырезаннымифигурками,например,игра«Путаница» (см.ниже).

Наосновномизображении (форматаА1)припомощивырезанныхфигуроквместесдетьмисоздайтесюжетнуюкомпозицию.

Закрепитьфигуркинафоневысможетеспомощью

специальныхязычков,которыелегковставляютсявпрорези

(ихможно сделать там, гденеобходимо).Дляфиксациидеталейможноиспользовать такжелипучки,пластилин

ит.д. Послетого,какработазавершена,попроситедетейсоставитьрассказпокартине.

МЕТОДИЧЕСКИЕРЕКОМЕНДАЦИИПООРГАНИЗАЦИИБЕСЕД,ИГРИКОЛЛЕКТИВНОЙАППЛИКАЦИИ

СДЕТЬМИСРЕДНЕГО,СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГОИМЛАДШЕГОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА

БЕСЕДА

–

Основные задачи бесед с детьми по теме

«Деревня»

(«Времена года. Зима в деревне», «Времена года. Весна в деревне», «Времена года.

Лето в деревне»,

«Времена года.Осеньвдеревне»):

–

расширятьи систематизироватьпредставлениядетей одеревне:чтотакоедеревенскаяулица,дом,двор (коровник, свинарник,птичник,конюшня),лугиполе, огороди

сад;чемзанимаютсядеревенскиежителивразныевремена года;вчемзаключаются главныеотличия(сходства)деревниот города;

– изучатьианализировать,какиеизмененияпроисходятвдеревневразныевременагода(вживойинеживойприроде,водеждеидеятельностилюдейит.д.);

– развиватьсенсорныеспособностидетей:зрительноевосприятиеявленийприроды,определениеформы,величиныицветаисследуемыхобъектов(деревенскихдомов,дорог,

тропинок,садов,огородов,деревьев,цветовидр.);

–

– развивать навыки познавательно-исследовательской деятельности при помощиметодов наблюдения, сравнения, обобщения, систематизации и анализа происходящих

измененийвживойинеживойприродедеревнивразноевремя года;

–

– учитьдетейсравнивать,рассуждать,делатьлогическиевыводы;

– воспитыватьинтерескжизнивдеревнеипрофессиональнойдеятельностиеежителей,любовькдеревенскойприродевразныевремена года.

РЕКОМЕНДАЦИИПООРГАНИЗАЦИИБЕСЕД

можности нет,

можно разместить ее на детском столике или на коврике.

Перед началом беседы нужно дать детям время (1-2

минуты) для рассматривания иллюстрации.

Чтоизображенонакартине? (Городилидеревня.)Перечислите,чтонарисованонакартиневдеревне.

Какоевремягодаизображенонакартине?Почемувысчитаете,чтоэтозима (весна,лето,осень)?

Вкакоевремягодадетикатаютсяналыжах,коньках,играютвснежки,строятснежнуюгоркуит.д.?

Встаршемдошкольномвозрастеследуетзадаватьвопросыпоисковогоипроблемногохарактера.Например:

Какиеизмененияпроисходятвдеревнесосменойвременгода?

Чемможнозаниматьсявдеревневвразныевременагода?

Вкакоевремягодавзрослыеидетисобираютурожай?

Чемотличаетсяжизньлюдейвдеревнеотжизнилюдейвгороде?

Какназываютсяпрофессиилюдей,которыевыращиваютхлеб,дояткоров,разносятписьма,развозятлюдейнатранспортеит.д.?

Изчегоделаютсметануимасло?Гдевыращиваютовощиифрукты?

Расскажитекакможноотдыхатьвдеревнезимой (весной,летом,осенью)?

сдетьми6-7лет–30-35минут.

АППЛИКАЦИЯ

материале (бумаге,картоне, ткани).Аппликация бываетиндивидуальная, групповаяиколлективная.

Впроцессеколлективнойаппликации

уребенкапоявляется возможностьне

Основные задачи коллективной аппликациипо теме

«Деревня»

(«Времена года.Зима в деревне», «Времена года.Весна в деревне», «Времена года.Лето в

деревне»,«Времена года.Осеньвдеревне»):

–

– воспитыватьсенсорныеспособностидетей(чувствоматериала,цвета,формы,величины);

–

формироватьумениеподбиратьнужныедеталипейзажадляобозначенияконкретноговремени года;

– развиватьвоображение,образноемышление,память,зрительно-моторнуюкоординацию;

– совершенствоватьспособностьсосредотачиватьсянаколлективномзаданиииумениедоводитьработудоконца;

– развивать у детей эстетический вкус и эмоциональную отзывчивость (умение замечатькрасоту окружающейприроды, любоваться ею и испытыватьположительные

эмоциивпроцессеобщениясприродой).

РЕКОМЕНДАЦИИПОПРОВЕДЕНИЮКОЛЛЕКТИВНОЙАППЛИКАЦИИ

Последовательностьпроведениязанятия:

•

Передзанятиемпоколлективнойаппликациирекомендуетсяпровестинекоторыевидыпредварительныхработ.*

•

Подготовитьсякзанятию (разложитьнеобходимыематериалы:кисти,клей,ножницы,салфеткиит.д.).

•

Удобноразместитьдетейдляпроведениязанятия,ввестиигровоймомент–познакомитьсосказочнымгероем,загадатьзагадку,прочестьстихотворениеит.п.

•

Рассмотретьиллюстрацию.

•

Провестибеседунатемуиллюстрации.

•

Определитьпоследовательностьдействийпосозданиюколлективнойаппликации:

Вырезатьдетали.

2. Создатькомпозицию.

Аккуратноприклеитьдеталикосновномуфону.

4. Составитьрассказ.

•

Организоватьдеятельностьдетейвзаданнойпоследовательности.

•

Провестианализколлективнойработыдетей.

*Перед проведением бесед и занятий по коллективной аппликации по теме

«Деревня»

(«Времена года. Зима в деревне», «Времена года.Весна в деревне»,

«Временагода.Летовдеревне»,«Временагода.Осеньвдеревне»)рекомендуетсяпровестиследующиевидыпредварительн

ойработы

– экскурсиивдеревнювразныевремена года;

– рассматриваниеиллюстраций,слайдов,репродукцийкартин,фотографийнатему«Деревня»посезонам;

–

моделированиеиконструирование(изготовлениемакетовдомов,улиц,садовидр.);

– чтениехудожественнойлитературы,разучиваниестихотворений,загадок,считалокназаданнуютему;

– составлениерассказоводеревенскойприродевразныевремена года;

– беседысдетьмиобособенностяхжизнилюдейвдеревневразныевремена года;

– беседысдетьмиопрофессияхлюдей,

живущихвдеревне(гдеикемониработают,вчёмзаключаетсяихтруд,чемонполезен);

– беседысдетьмиоправилахповеденияибезопасностивдеревнеинаприроде;

– организациядидактических,настольно-печатных,сюжетно-ролевых,подвижныхигрнатему«Деревня»;

– рисованиенатемы:«Моялюбимаядеревнязимой»(весной,летом,осенью),«ЗолотыеполяРоссии»идр.

Дидактические заданиядляпроведениябеседыиорганизацииаппликациина тему

«Деревня»

(«Времена года.Зимавдеревне»,«Времена года.Веснавде-

ревне»,«Времена года.Летовдеревне»,«Времена года.Осеньвдеревне»):

Назовитеотличия (сходства)деревниотгорода.

Перечислитеосновныеприметызимы (весны,лета,осени)вдеревенскомпейзаже.

Внеситеизменениявдеревенскийпейзажнаосновномфонеприпомощиосновныхидополнительныхдеталей (фигурок).Можносделатьнескольковариантовкомпозиции.

Выберитепонравившийсяварианткомпозицииисоставьтекнемурассказ.

В течение года на основе лучших композиций составьте 4 аппликации и 4 рассказа к ним на тему «Времена года. Зима в деревне» («Лето в деревне», «Осень в деревне»,

«Веснавдеревне»).

Организуйтедидактическуюигру«Путаница» (см.ниже).

Демонстрационныйматериаладресованпедагогам,родителям,воспитателям,логопедам,психологам,учителямначальныхклассовииностранныхязыков.

Данныйтекстможноотсканировать,чтобывоспользоватьсяимвовремяподготовкиипроведениязанятийиигрпоколлективнойаппликации.

Дляудобствавприменениииллюстративнуюкартинунаклейтенаплотнуюоснову.

ДИДАКТИЧЕСКАЯИГРА«ПУТАНИЦА»

Задачи:

систематизироватьи

закреплятьпредставлениядетей о временах года в городе, вдеревнеи влесу;развивать связаннуюречь, внимание,логическоемышлениеи аналитические

способностидетей (умениесоотноситьразличныепредметысопределённымвременемгода,обобщать,делатьвыводы).

Видыдетскойдеятельности:

игровая,познавательная,речевая,коммуникативная,художественная.

Оборудование:

минимум2иллюстрации (например:«Зимавдеревне»и«Летовдеревне»;«Зимнийгород»и«Зимавдеревне»;город,деревня,лес–летом (зимой,весной,осенью).Основ-

ныедетали (фигурки)ближнегоидальнегоплановидополнительныедетали.

Даннаяиграможетрассматриватьсякакминимумв3-хвариантах.

Вариант1.Тема:«Зимавдеревне»и«Летовдеревне».

Основныеидополнительныедетали (фигурки)размещаются

соответственнотемеивремени года

на2-хиллюстрациях.Воспитательвместесдетьмирассматриваетиллюстрацииипрово-

дитбеседу:

–

Ребята,на2-хкартинахизображена деревня.

Перечислите, чтоизображенонакартинах?Определите время годанакаждойкартине.

Расскажите во что одеты детии взрослые.

Назовите,чемзанимаютсялюдивдеревнезимой(летом).

Потомдетизакрываютглаза,авоспитательменяетместами

несколькоосновныхфигурокближнегоидальнегопланов

.Например,налетнийпейзажкартиныможнопоставитьнесколько

фигурокдетейвзимнейодежде (инаоборот);назимнийпейзажможнопоставитьнесколькофигурок,изображающихгрядки,накоторыхрастутпомидоры,лукидр.

Детирассматриваютизменениянаиллюстрацияхиотвечаютнавопросы:

–

Чтоизменилосьнакартинах?

–

Чтонанихперепутано?Какиефигуркинужнопереставитьместамивсоответствиисвременем года?

Детиотвечаютпоочереди,объясняяприэтом,почемутаилиинаяфигуркадолжнабытьзаменена.Еслиребёнокзатрудняетсясответом,воспитательемудолженпомочь.Детямстаршего

возрастажелательнозадаватьвопросытакимобразом,чтобыонимоглидатьразвёрнутыеответыисделатьобобщения.Например:

–

Почемуна зимнейкартиненеможетнаходиться девочка с лейкой дляполива растенийна грядках?Как должны одеваться люди зимой (летом).

Назовите, гдеживут домашние

животныезимой(летом).

Ит.п.

Вариант2.Тема:«Зимавдеревне»и«Летовдеревне».

Данныйвариантнемногоусложнён.Также,какив1варианте,всефигуркиразмещенына2-хиллюстрациях

соответственнотемеивременам года.

Воспитательпредлагаетдетямрассмо-

третьизображения,затемпроводитбеседу.Послеэтогодетизакрываютглаза,авоспитательвэтовремяменяетместами

несколькоосновныхи (вкачествеусложнения)несколькодополнительных

деталей (фигурок).

Например,назимнийпейзажонставитфигуркидетейвлетнейодежде,вместосанок–велосипед,вместозаснеженнойели–зелёныйкуст (инаоборот)ит.п.

Детирассматриваютизменениянакартинахиотвечаютнавопросы:

–

Чтоперепутанонакартинах?Почемуна летнейкартиненемогутнаходиться санки?Накакойкартине они должнынаходиться?Ит.п.

Давайте расставимнакартинах все

фигуркисоответственновремени года.

Вариант3.Тема:«Зимавдеревне»и«Летовдеревне».

Этоболеесложныйвариант.Воспитательпредлагаетрассмотретьдвеиллюстрациинакоторых

большинствоосновныхидополнительныхдеталей (фигурок)ужеперепутано.

Детирассматриваютизображенияиотвечаютнавопросы:

–

Чтоперепутанонаэтихкартинах?Воспитательпредлагаетдетямпоменятьфигуркинакаждойкартинесоответственновремени года.

–

Почемуназимнемпейзаженеможетрастидеревосзелёнымилистьями?Какиеизмененияпроисходятсдеревьямиирастениямизимой?Каквыглядятдеревьяирастениялетом?Вкакое

времягодавдеревнесушатсеноисобираютеговстога?Покажитенакартинахкоровник,свинарник,конюшнюирасскажитеожизниживотных,которыевнихживут.

Ит.п.

–

Назовите,чемзанимаютсядетиивзрослые водворедеревенскогодомазимой(летом).

Ит.п.

Уважаемыепедагогииродители!

ВРЕМЕНА

ГОДА

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

КОЛЛЕКТИВНАЯ

АППЛИКАЦИЯ

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ

картон

1.сделатьпрорезинафоне;

2.вырезатьфигуркупоконтуру;

3.отогнутьязычокуфигурки;

4.подвеситьфигуркунафон,вставивязычок

внутьпрорези.

2,3

РОССИЯ

КНИГАВКАЖДЫЙДОМ

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО, СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СЕРИЯ

АППЛИКАЦИЯ

В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

•РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН

•ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

•ПРОВЕДЕНИЕ БЕСЕД С ДЕТЬМИ

•СОСТАВЛЕНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ КОМПОЗИЦИЙ

•СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ

•ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«ПУТАНИЦА»

•КОЛЛЕКТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ

Демонстрационныйматериаладресованпедагогам,родителям,воспитателям,

логопедам,психологам,учителямначальныхклассовииностранныхязыков.

Автор СветланаВохринцева

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯКОЛЛЕКТИВНАЯАППЛИКАЦИЯ (ФОРМАТА1)

+ДИДАКТИЧЕСКАЯИГРА«ПУТАНИЦА»

СветланаВохринцева

Последовательностьпроведениязанятия:

•

Рассмотретьиллюстрацию.

•

Провестибеседунатемуиллюстрации.

•

Вырезатьдетали.

•

Создатькомпозицию.

•

Аккуратноприклеитьдеталикосновномуфону.

•

Составитьрассказ.

•

Провестианализколлективнойработыдетей.

ГлавныйредакторСветланаВохринцева

Руководительотделанаучныхпроектов

ЛюдмилаАтмахова,канд.пед.наук,доц.УрГПУ

Художники:

ЛюдмилаУшакова,ТамараПолякова,

ЛюбовьНовоселова,ОлесяЯнкина

Дизайнивёрстка

СергейПолуянов

ОХРАНЯЕТСЯЗАКОНОМРФ

Нарушениеавторскихправконтролируетсяюридическимотделомиздательства

Формат62x90 1/1.Усл.печ.л.2,1.

Бумагаофсетная.Подписановпечать14.02.2015

ПечатьИПВохринцеваС.В.

620034,Россия,г.Екатеринбург,ул.Бебеля,17,оф.610

Тел. (343)245-62-72,245-94-70,381-89-62,

e-mail:

sv@strana-fantasy.ru

Интернет-магазин:

www.strana-fantasy.ru

ЛицензияИД№00704от17.01.2000г.

Изготовленоизэкологическичистогосырья

ИЗБЕГАЙТЕ ПОДДЕЛОК!

АвторСветланаВохринцева

ПРОЕКТ«ПЛАНЕТАЗЕМЛЯ»

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

КОЛЛЕКТИВНАЯАППЛИКАЦИЯ

ВРЕМЕНАГОДА.ЗИМАВДЕРЕВНЕ

СЕРИЯ

АППЛИКАЦИЯ

В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

Длядетейдошкольногоимладшегошкольноговозраста

В рамках ПРОЕКТА «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ» издательство «Страна Фантазий» вы-

пускает комплекты

демонстрационных материалов, методических пособий для педа-

гогов и родителей, разнообразные виды обучающей и развивающей продукции для де-

тей дошкольного и младшего школьного возраста по

60 темам

. Для наиболее полного

усвоения материала каждая тема представлена несколькими методическими вариан-

тами, предназначенными для разных форм работы с детьми.

Демонстрационный материал для педагогов и родите-

лей

(обложка формата А3)

по познавательному, речево-

му, художественно-эстетическому и физическому разви-

тию детей.

Издание предназначено

для формирования и рас-

ширения представлений детей об окружающем мире и о

человеке, который призван оберегать, охранять и защи-

щать природу.

Издание содержит

красочные иллюстрации-плака-

ты формата А2 и А3, которые можно применять для рас-

сматривания, проведения бесед с детьми и составления

рассказов, а также для оформления комнаты ребенка.

Демонстрационный

материал.

Многофункциональная коллективная

аппликация

Издание (формата А3) содержит:

– плакат с изображением сюжетной

картины (формата А1);

– плакат (формата А1) с изображени-

ем основных и дополнительных фи-

гурок (в количестве 100-150 штук)

для вырезания и наклеивания их на

сюжетную картину;

– рекомендации для педагогов и роди-

телей по проведению разнообразных

игр и занятий по коллективной ап-

пликации.

Издание предназначено для:

– рассматривания картин;

– ознакомления с окружающим ми-

ром;

– проведения бесед с детьми;

– составления разнообразных коллек-

тивных композиций;

– составления рассказов;

– проведения дидактической игры

«Путаница»;

– проведения коллективной аплика-

ции;

– развития коммуникативных навыков.

ТЕМА «ЗИМА»